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Design Thinking
Un árbol singular uniendo generaciones
Una metodología para interconectar generaciones mediante el patrimonio natural de la isla de La Palma.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Design Thinking
en aulas
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
Haz click sobre la imagen para ampliarla.
Design Thinking
en aulas
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
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Establecer
calendario
Establecer
calendario
Antes de comenzar el design thinking, es muy importante conocer el calendario laboral de cada una de las partes implicadas en el proyecto e intentar adaptarnos en la mayoría de lo posible a los recursos con los que cuenta cada parte implicada.
En este punto, además de explicar y presentar en qué va a consistir el trabajo y las actividades, se debería generar un grupo de trabajo para un seguimiento constante por parte de los promotores del proyecto.
Adjunto se encuentra el calendario de referencia.
Antes de comenzar el design thinking, es muy importante conocer el calendario laboral de cada una de las partes implicadas en el proyecto e intentar adaptarnos en la mayoría de lo posible a los recursos con los que cuenta cada parte implicada.
En este punto, además de explicar y presentar en qué va a consistir el trabajo y las actividades, se debería generar un grupo de trabajo para un seguimiento constante por parte de los promotores del proyecto.
Adjunto se encuentra el calendario de referencia.
La expedición
del
árbol singular
Como introducción a las dinámicas, se llevará a cabo un evento presencial de apertura en el entorno del árbol o arboleda singular. En él se pueden incluir ponencias de técnicos, historiadores o incluso personas que tengan una fuerte vinculación con el ASMAC que puedan poner en contexto al alumnado sobre su valor.
DESCUBRE
La expedición
del
árbol singular
Como introducción a las dinámicas, se llevará a cabo un evento presencial de apertura en el entorno del árbol o arboleda singular. En él se pueden incluir ponencias de técnicos, historiadores o incluso personas que tengan una fuerte vinculación con el ASMAC que puedan poner en contexto al alumnado sobre su valor.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía (si es necesario) para los ponentes y instalación del material en el lugar del evento.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía (si es necesario) para los ponentes y instalación del material en el lugar del evento.
en el evento
Charlas
Promotores/as y ponentes tendrán su espacio para explicar el proyecto de Design Thinking a realizar así como detalles e historias de interés del ASMAC.
en el evento
Charlas
Promotores/as y ponentes tendrán su espacio para explicar el proyecto de Design Thinking a realizar así como detalles e historias de interés del ASMAC.
en el evento
Juego
Momento de interacción dinámica del alumnado con el entorno del árbol singular. A través del juego, con la información de los ponentes, el alumnado conectará mejor con el ASMAC y su entorno.
en el evento
Juego
Momento de interacción dinámica del alumnado con el entorno del árbol singular. A través del juego, con la información de los ponentes, el alumnado conectará mejor con el ASMAC y su entorno.
Taller 1:
moodboard
El alumnado realizará una presentación libre en grupos de 3/4 exponiendo las fotografías y la información que han encontrado sobre el ASMAC y su entorno y un moodboard en el que participen todas las clases con sus frases e imágenes, conformando un tablero final repleto de imágenes y frases de referencia al árbol o arboleda singular y a su entorno.
INTERPRETA
Taller 1:
moodboard
El alumnado realizará una presentación libre en grupos de 3/4 exponiendo las fotografías y la información que han encontrado sobre el ASMAC y su entorno y un moodboard en el que participen todas las clases con sus frases e imágenes, conformando un tablero final repleto de imágenes y frases de referencia al árbol o arboleda singular y a su entorno.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido que se les ha facilitado previamente. El alumnado deberá investigar y tratará de encontrar o hacer fotografías para presentar y realizar los moodboards.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido que se les ha facilitado previamente. El alumnado deberá investigar y tratará de encontrar o hacer fotografías para presentar y realizar los moodboards.
Moodboards
A continuación se muestran ejemplos de los moodboards resultantes. En este caso de ejemplo, por la disponibilidad tecnológica se trabajaron moodboards en formato digital y en formato de papel, más tradicional.
Moodboards
A continuación se muestran ejemplos de los moodboards resultantes. En este caso de ejemplo, por la disponibilidad tecnológica se trabajaron moodboards en formato digital y en formato de papel, más tradicional.
Taller 2:
dinámica
grupal
Se realizará una dinámica grupal con el alumnado en la que se impartan sesiones teóricas y prácticas para profundizar en cómo estructurar y desarrollar una entrevista y conceptos básicos de grabación, producción y edición de vídeo.
IDEA
Taller 2:
dinámica
grupal
Se realizará una dinámica grupal con el alumnado en la que se impartan sesiones teóricas y prácticas para profundizar en cómo estructurar y desarrollar una entrevista y conceptos básicos de grabación, producción y edición de vídeo.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido facilitado, el alumnado investigará para presentar y realizar los moodboards.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido facilitado, el alumnado investigará para presentar y realizar los moodboards.
Lluvia de ideas
Se divide el contenido en 2 sesiones, en la primera se impartirá una clase teórica y se realizará una lluvia de ideas. En el caso de ejemplo, en esta sesión se les explicó cómo identificar las distintas preguntas y fases de una entrevista.
Lluvia de ideas
Se divide el contenido en 2 sesiones, en la primera se impartirá una clase teórica y se realizará una lluvia de ideas. En el caso de ejemplo, en esta sesión se les explicó cómo identificar las distintas preguntas y fases de una entrevista.
Edición de vídeo
La segunda sesión, sería una sesión práctica en la que el alumnado aprenda los conceptos básicos para editar un vídeo y los aplique en un ejemplo con resultado final.
Edición de vídeo
La segunda sesión, sería una sesión práctica en la que el alumnado aprenda los conceptos básicos para editar un vídeo y los aplique en un ejemplo con resultado final.
Entrevistas a
los mayores
Partiendo de los conocimientos del taller 1 (moodboard) y el guion realizado en el taller 2 (dinámica grupal), el alumnado entrevista a los mayores del municipio. Siempre contando con el asesoramiento del profesorado.
EXPERIMENTA
Entrevistas a
los mayores
Partiendo de los conocimientos del taller 1 (moodboard) y el guion realizado en el taller 2 (dinámica grupal), el alumnado entrevista a los mayores del municipio. Siempre contando con el asesoramiento del profesorado.
Votación
cerrada y abierta
En la votación cerrada Los vídeos obtenidos se mostrarán al resto de alumnos/as, mayores, profesores/as, promotores/as y personas que el grupo considere relevante; para, posteriormente, realizar la primera votación del material de la que debemos obtener 2 vídeos finalistas por centro.
Una vez obtenidos los resultados, los cortos pasarán a un proceso de votación abierta en el que cualquier persona podrá votar por un corto de cada centro, de manera que cada centro tendrá un corto ganador.
evoluciona
Votación
cerrada y abierta
En la votación cerrada Los vídeos obtenidos se mostrarán al resto de alumnos/as, mayores, profesores/as, promotores/as y personas que el grupo considere relevante; para, posteriormente, realizar la primera votación del material de la que debemos obtener 2 vídeos finalistas por centro.
Una vez obtenidos los resultados, los cortos pasarán a un proceso de votación abierta en el que cualquier persona podrá votar por un corto de cada centro, de manera que cada centro tendrá un corto ganador.
Reproducir vídeo
CEIP adamancasis
Propuesta 1
María del Carmen y los familiares de estudiantes de El Paso nos hablan sobre sus vivencias en El Pino de La Virgen.
CEIP adamancasis
Propuesta 2
Nieves y Esperanza del centro de día de El Paso y algunos familiares del municipio nos cuentan vivencias y leyendas que conocen sobre El Pino de La Virgen.
Reproducir vídeo
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CEIP La Rosa Camino Viejo
Propuesta 1
En este corto propuesto por uno de los grupos del CEIP La Rosa Camino Viejo, se nos habla sobre las características de El Pino de La Virgen de El Paso y su historia, repasando la romería, la plaza... Y termina con la charla entablada con los mayores del centro de día de El Paso.
CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 2
Los abuelos del alumnado nos hablan de las leyendas e historias de El Pino de La Virgen, tanto las populares como las propias.
Reproducir vídeo
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CEIP ADAMANCASIS
Propuesta 1
María del Carmen y los familiares de estudiantes de El Paso nos hablas sobre sus vivencias en El Pino de La Virgen.
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CEIP Adamancasis
Propuesta 2
Nieves y Esperanza del centro de día de El Paso y algunos familiares del municipio nos cuentan vivencias y leyendas que conocen sobre El Pino de La Virgen.
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CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 1
En este corto propuesto por uno de los grupos del CEIP La Rosa Camino Viejo, se nos habla sobre las características de El Pino de La Virgen de El Paso y su historia, repasando la romería, la plaza... Y termina con la charla entablada con los mayores del centro de día de El Paso.
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CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 2
Los abuelos del alumnado nos hablan de las leyendas e historias de El Pino de La Virgen, tanto las populares como las propias.
Evento
de cierre
Para finalizar la dinámica se realiza un evento de cierre en el que se reúnen a todos los actores implicados en el proyecto: promotores/as, familiares, entidades colaboradoras, usuarios del centro de día, alumnado y profesorado. En el caso de ejemplo, hubo la posibilidad de desarrollar este evento en el entorno del ASMAC 054.
Evento
de cierre
Para finalizar la dinámica se realiza un evento de cierre en el que se reúnen a todos los actores implicados en el proyecto: promotores/as, familiares, entidades colaboradoras, usuarios del centro de día, alumnado y profesorado. En el caso de ejemplo, hubo la posibilidad de desarrollar este evento en el entorno del ASMAC 054.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía para los ponentes e instalación del material en el lugar del evento.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía para los ponentes e instalación del material en el lugar del evento.
en el evento
Palabras de los participantes
Espacio para ofrecer unas palabras al promotor del proyecto, profesorado y resto de agentes implicados que se consideren relevantes.
en el evento
Palabras de los participantes
Espacio para ofrecer unas palabras al promotor del proyecto, profesorado y resto de agentes implicados que se consideren relevantes.
en el evento
Proyección vídeos finalistas
Se proyectarán los cortos sometidos a la votación abierta para darlos a conocer a todos los asistentes del evento.
en el evento
Proyección vídeos finalistas
Se proyectarán los cortos sometidos a la votación abierta para darlos a conocer a todos los asistentes del evento.
en el evento
Entrega de premios
Al final del evento, se entregarán los premios previamente consensuados, diseñados y desarrollados. Y se les dejará un espacio al grupo ganador para hablar si así lo desean.
en el evento
Entrega de premios
Al final del evento, se entregarán los premios previamente consensuados, diseñados y desarrollados. Y se les dejará un espacio al grupo ganador para hablar si así lo desean.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia. Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello. Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
Design Thinking
en aulas
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
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Design Thinking
en aulas
Las generaciones de nuestros mayores tienen una relación muy estrecha y evidente con la naturaleza, convirtiendo muchos monumentos naturales en parte de su cultura e historia.
Es el caso de El Pino de la Virgen de El Paso, un símbolo histórico de la isla de La Palma que ha conectado durante generaciones a los habitantes de la isla. Una de las misiones de VALCONMAC2 es poner en valor el patrimonio natural de la Macaronesia, la transferencia de conocimientos y el impulso de las nuevas tecnologías para ello.
Es fundamental transmitir a las nuevas generaciones, la importancia del patrimonio natural e histórico y su cuidado. Transportar vivencias, sentimientos y emociones de una generación a otra, puede conectar y avivar en los más jóvenes ese valor.
La metodología se va a dividir en 5 fases principales :
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Establecer
calendario
Establecer
calendario
Antes de comenzar el design thinking, es muy importante conocer el calendario laboral de cada una de las partes implicadas en el proyecto e intentar adaptarnos en la mayoría de lo posible a los recursos con los que cuenta cada parte implicada.
En este punto, además de explicar y presentar en qué va a consistir el trabajo y las actividades, se debería generar un grupo de trabajo para un seguimiento constante por parte de los promotores del proyecto.
Adjunto se encuentra el calendario de referencia.
Antes de comenzar el design thinking, es muy importante conocer el calendario laboral de cada una de las partes implicadas en el proyecto e intentar adaptarnos en la mayoría de lo posible a los recursos con los que cuenta cada parte implicada.
En este punto, además de explicar y presentar en qué va a consistir el trabajo y las actividades, se debería generar un grupo de trabajo para un seguimiento constante por parte de los promotores del proyecto.
Adjunto se encuentra el calendario de referencia.
La expedición
del
árbol singular
Como introducción a las dinámicas, se llevará a cabo un evento presencial de apertura en el entorno del árbol o arboleda singular. En él se pueden incluir ponencias de técnicos, historiadores o incluso personas que tengan una fuerte vinculación con el ASMAC que puedan poner en contexto al alumnado sobre su valor.
DESCUBRE
La expedición
del
árbol singular
Como introducción a las dinámicas, se llevará a cabo un evento presencial de apertura en el entorno del árbol o arboleda singular. En él se pueden incluir ponencias de técnicos, historiadores o incluso personas que tengan una fuerte vinculación con el ASMAC que puedan poner en contexto al alumnado sobre su valor.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía (si es necesario) para los ponentes y instalación del material en el lugar del evento.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía (si es necesario) para los ponentes y instalación del material en el lugar del evento.
en el evento
Charlas
Promotores/as y ponentes tendrán su espacio para explicar el proyecto de Design Thinking a realizar así como detalles e historias de interés del ASMAC.
en el evento
Charlas
Promotores/as y ponentes tendrán su espacio para explicar el proyecto de Design Thinking a realizar así como detalles e historias de interés del ASMAC.
en el evento
Juego
Momento de interacción dinámica del alumnado con el entorno del árbol singular. A través del juego, con la información de los ponentes, el alumnado conectará mejor con el ASMAC y su entorno.
en el evento
Juego
Momento de interacción dinámica del alumnado con el entorno del árbol singular. A través del juego, con la información de los ponentes, el alumnado conectará mejor con el ASMAC y su entorno.
Taller 1:
moodboard
El alumnado realizará una presentación libre en grupos de 3/4 exponiendo las fotografías y la información que han encontrado sobre el ASMAC y su entorno y un moodboard en el que participen todas las clases con sus frases e imágenes, conformando un tablero final repleto de imágenes y frases de referencia al árbol o arboleda singular y a su entorno.
INTERPRETA
Taller 1:
moodboard
El alumnado realizará una presentación libre en grupos de 3/4 exponiendo las fotografías y la información que han encontrado sobre el ASMAC y su entorno y un moodboard en el que participen todas las clases con sus frases e imágenes, conformando un tablero final repleto de imágenes y frases de referencia al árbol o arboleda singular y a su entorno.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido que se les ha facilitado previamente. El alumnado deberá investigar y tratará de encontrar o hacer fotografías para presentar y realizar los moodboards.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido que se les ha facilitado previamente. El alumnado deberá investigar y tratará de encontrar o hacer fotografías para presentar y realizar los moodboards.
Moodboards
A continuación se muestran ejemplos de los moodboards resultantes. En este caso de ejemplo, por la disponibilidad tecnológica se trabajaron moodboards en formato digital y en formato de papel, más tradicional.
Moodboards
A continuación se muestran ejemplos de los moodboards resultantes. En este caso de ejemplo, por la disponibilidad tecnológica se trabajaron moodboards en formato digital y en formato de papel, más tradicional.
Taller 2:
dinámica
grupal
Se realizará una dinámica grupal con el alumnado en la que se impartan sesiones teóricas y prácticas para profundizar en cómo estructurar y desarrollar una entrevista y conceptos básicos de grabación, producción y edición de vídeo.
IDEA
Taller 2:
dinámica
grupal
Se realizará una dinámica grupal con el alumnado en la que se impartan sesiones teóricas y prácticas para profundizar en cómo estructurar y desarrollar una entrevista y conceptos básicos de grabación, producción y edición de vídeo.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido facilitado, el alumnado investigará para presentar y realizar los moodboards.
Preparación previa
El profesorado explicará el contenido facilitado, el alumnado investigará para presentar y realizar los moodboards.
Lluvia de ideas
Se divide el contenido en 2 sesiones, en la primera se impartirá una clase teórica y se realizará una lluvia de ideas. En el caso de ejemplo, en esta sesión se les explicó cómo identificar las distintas preguntas y fases de una entrevista.
Lluvia de ideas
Se divide el contenido en 2 sesiones, en la primera se impartirá una clase teórica y se realizará una lluvia de ideas. En el caso de ejemplo, en esta sesión se les explicó cómo identificar las distintas preguntas y fases de una entrevista.
Edición de vídeo
La segunda sesión, sería una sesión práctica en la que el alumnado aprenda los conceptos básicos para editar un vídeo y los aplique en un ejemplo con resultado final.
Edición de vídeo
La segunda sesión, sería una sesión práctica en la que el alumnado aprenda los conceptos básicos para editar un vídeo y los aplique en un ejemplo con resultado final.
Entrevistas a
los mayores
Partiendo de los conocimientos del taller 1 (moodboard) y el guion realizado en el taller 2 (dinámica grupal), el alumnado entrevista a los mayores del municipio. Siempre contando con el asesoramiento del profesorado.
EXPERIMENTA
Entrevistas a
los mayores
Partiendo de los conocimientos del taller 1 (moodboard) y el guion realizado en el taller 2 (dinámica grupal), el alumnado entrevista a los mayores del municipio. Siempre contando con el asesoramiento del profesorado.
Votación
cerrada y abierta
En la votación cerrada Los vídeos obtenidos se mostrarán al resto de alumnos/as, mayores, profesores/as, promotores/as y personas que el grupo considere relevante; para, posteriormente, realizar la primera votación del material de la que debemos obtener 2 vídeos finalistas por centro.
Una vez obtenidos los resultados, los cortos pasarán a un proceso de votación abierta en el que cualquier persona podrá votar por un corto de cada centro, de manera que cada centro tendrá un corto ganador.
evoluciona
Votación
cerrada y abierta
En la votación cerrada Los vídeos obtenidos se mostrarán al resto de alumnos/as, mayores, profesores/as, promotores/as y personas que el grupo considere relevante; para, posteriormente, realizar la primera votación del material de la que debemos obtener 2 vídeos finalistas por centro.
Una vez obtenidos los resultados, los cortos pasarán a un proceso de votación abierta en el que cualquier persona podrá votar por un corto de cada centro, de manera que cada centro tendrá un corto ganador.
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CEIP adamancasis
Propuesta 1
María del Carmen y los familiares de estudiantes de El Paso nos hablan sobre sus vivencias en El Pino de La Virgen.
CEIP adamancasis
Propuesta 2
Nieves y Esperanza del centro de día de El Paso y algunos familiares del municipio nos cuentan vivencias y leyendas que conocen sobre El Pino de La Virgen.
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CEIP La Rosa Camino Viejo
Propuesta 1
En este corto propuesto por uno de los grupos del CEIP La Rosa Camino Viejo, se nos habla sobre las características de El Pino de La Virgen de El Paso y su historia, repasando la romería, la plaza... Y termina con la charla entablada con los mayores del centro de día de El Paso.
CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 2
Los abuelos del alumnado nos hablan de las leyendas e historias de El Pino de La Virgen, tanto las populares como las propias.
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CEIP ADAMANCASIS
Propuesta 1
María del Carmen y los familiares de estudiantes de El Paso nos hablas sobre sus vivencias en El Pino de La Virgen.
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CEIP Adamancasis
Propuesta 2
Nieves y Esperanza del centro de día de El Paso y algunos familiares del municipio nos cuentan vivencias y leyendas que conocen sobre El Pino de La Virgen.
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CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 1
En este corto propuesto por uno de los grupos del CEIP La Rosa Camino Viejo, se nos habla sobre las características de El Pino de La Virgen de El Paso y su historia, repasando la romería, la plaza... Y termina con la charla entablada con los mayores del centro de día de El Paso.
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CEIP LA ROSA CAMINO VIEJO
Propuesta 2
Los abuelos del alumnado nos hablan de las leyendas e historias de El Pino de La Virgen, tanto las populares como las propias.
Evento
de cierre
Para finalizar la dinámica se realiza un evento de cierre en el que se reúnen a todos los actores implicados en el proyecto: promotores/as, familiares, entidades colaboradoras, usuarios del centro de día, alumnado y profesorado. En el caso de ejemplo, hubo la posibilidad de desarrollar este evento en el entorno del ASMAC 054.
Evento
de cierre
Para finalizar la dinámica se realiza un evento de cierre en el que se reúnen a todos los actores implicados en el proyecto: promotores/as, familiares, entidades colaboradoras, usuarios del centro de día, alumnado y profesorado. En el caso de ejemplo, hubo la posibilidad de desarrollar este evento en el entorno del ASMAC 054.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía para los ponentes e instalación del material en el lugar del evento.
Antes del evento
Preparación previa
Con antelación a este día de apertura debe imprimirse el material facilitado, diseñar la actividad, coordinar las partes, adquirir el equipo de microfonía para los ponentes e instalación del material en el lugar del evento.
en el evento
Palabras de los participantes
Espacio para ofrecer unas palabras al promotor del proyecto, profesorado y resto de agentes implicados que se consideren relevantes.
en el evento
Palabras de los participantes
Espacio para ofrecer unas palabras al promotor del proyecto, profesorado y resto de agentes implicados que se consideren relevantes.
en el evento
Proyección vídeos finalistas
Se proyectarán los cortos sometidos a la votación abierta para darlos a conocer a todos los asistentes del evento.
en el evento
Proyección vídeos finalistas
Se proyectarán los cortos sometidos a la votación abierta para darlos a conocer a todos los asistentes del evento.
en el evento
Entrega de premios
Al final del evento, se entregarán los premios previamente consensuados, diseñados y desarrollados. Y se les dejará un espacio al grupo ganador para hablar si así lo desean.
